#18 我的伯父鲁迅先生 一、教学要求 搜索结果
教材分析《我的伯父鲁先生》通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。教学要求1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，概括中心思想。练习给课文各段加上小标题。3、理...
2024-05-05《我的伯父鲁迅先生》 (人教版六上) 中的近义词爱戴爱抚(1) 那时候我有点惊异了, 为什么伯父得到这么多人的爱戴?(2) 我呆呆地望着来来往往吊唁的人, 想到我永远见不到伯父的面了, 听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了, 泪珠就一滴一滴地掉下来。这两个句中的“爱戴”“爱抚&rd...
2024-04-07篇一：《我的伯父鲁迅先生》教学反思《我的伯父鲁迅先生》教学反思《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册五单元的一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少，表达了对伯父深切的爱戴之情。上了这堂课后感受颇多，就谈谈自己的收获与不...
2024-05-26【教学目标】1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2、练习概括课文的中心思想。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。【教具准备】1、鲁迅像。2、生字生词卡片。3、写有“...
2024-05-24《我的伯父鲁迅先生》最新教学设计方案（一）、学习目标（1）、认读课文的生字，并初步理解和应用新词；（2）、感悟文本，有感情地朗读课文；（3）、感受鲁迅先生的博大无私和厚重的爱国情。（二）、教学突破口教师自身方面：教师如何启情、煽情、移情是教学的关键。学生学习状态：对于文本情感，学生的体验、感悟与融合...
2024-04-2618、我的伯父鲁迅先生教学目标：1、指导学生学习掌握追悼、深奥、饱经风霜等生字新词；2、理解课文内容，学习鲁迅先生爱憎分明的立场，为别人想得多，为自己想得少的嵩山思想品质；3、掌握概括小标题的方法，掌握通过品析人物语言、动作、表情等关键语句体会人物品质的学习方法。课前准备：要求学生了解鲁迅生平，了解...
2024-05-26五年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学要求：・・ 1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.・・ 2、练习概括课文中心思想.・・ 3、学习本课生字词.・・ 4、有感情地朗读课文.・・ 教学重点：・・ 体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心...
2024-05-07人教版六年级上册语文，在笔者手中少说也经历过28个春秋。期间的《我的伯父鲁迅先生》一文，因为文章结构特殊，篇幅比较长，笔者不断更换教法，收效均不明显。今年，笔者又在更换教学思路。特写：师：“同学们，我们现在开始今天的课堂之旅吧，请打开课文18课，以最快的速度读文章，读完后请举手示意。”朗朗读书声随之...
2024-04-09《我的伯父鲁迅先生》, 作者是鲁迅的侄女周晔, 写于鲁迅逝世九周年 (1945年) 。鲁迅逝世那年周晔才十岁。这篇回忆性文章是从亲人的角度, 尤其是幼亲的角度来写的, 既独特又真实。文章文笔朴素, 感情真挚, 没有夸张、没有拔高, 比较符合她这个年龄的感受和领悟。文章一面世即受到好评, 选入小学语文课本的时间也比较早,...
2024-04-16六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案分析六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案分析《我的伯父鲁迅先生》是十一册第五组的第二篇文章，本组围绕“初识鲁迅”这一专题来编写，本组的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。本篇文章则是作为“初识鲁迅”的重锤之作。...
2024-04-25我的伯父鲁迅先生》课堂实录及点评文章作者：肖绍国教学内容《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅“救护车夫”和“关心女佣”两部分。教学预设１．感受“救护车夫”和“关心女佣”两个小故事，抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。２．整合文本，在反复的感悟和融情的想象中，发展语言。３．在读中提升情感，...
2024-05-13《我的伯父鲁迅先生》六年级教案设计理念充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。教学目标1初步养成良好的读书习惯。2理解课文中含义深刻的句子。3初步了解鲁迅先生的崇高品质。教学重点理解文...
2024-04-18在小学六上语文第五单元中，我认识了一位伟大的革命家、思想家、文学家——鲁迅。其中，读了《我的伯父鲁迅先生》一文，使我进一步了解到鲁迅先生的为人。这篇课文主要写了：鲁迅先生去世了，许多送挽联送花圈的有学生、老师、工人……当“我&rdquo...
2024-05-20您好!请允许一个晚辈对您这样直呼其名。因为每次读到您的名字——“鲁迅”这两个字时，我的心中就会升起一种自豪感。我的这种自豪感一部分是来自于虚荣心，我一直固执地认为我和您是一个姓，哪怕我一开始就知道您其实是姓周。小的时候，我总喜欢大声地对别人说，我和鲁迅...
2024-04-29第一篇：回忆鲁迅先生教案回忆鲁迅先生教案备课教师：序号：课时数：2课型：新授时间：教学目标：知识与技能：体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。过程与方法：学习本文善于撷取...
2022-07-04鲁迅先生的小说习惯选择第一人称的叙事角度, 这样既让读者觉得亲切、真实, 好像所写事情都是作者亲眼目睹的一样, 拉近了读者和作品的距离;又让“我”作为情节发展的见证人, 将整篇小说串联起来。先生小说中的“我”既是作品塑造的不可或缺的人物, 显然又有作者自己的影子。“我”作为文学形象, 既有无可替代的文学价值和思想内涵,...
2024-04-17鲁迅先生的资料[鲁迅](1881—1936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905年至1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改...
2024-05-14中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法。其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏葸退缩，彷佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰『听话』，自以为是教育的成功，待到他们外面来...
2024-05-21回忆鲁迅先生教案备课教师：序号：课时数：2课型：新授时间：教学目标：知识与技能：体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。过程与方法：学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。情感态度与价值观：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅...
2024-05-23在20世纪中国女性主义文学作品中, 有大量的作品描写了集体主义无意识对女性的扼杀。鲁迅曾指出:“社会上多数古人模模糊糊传下来的道理, 实在无理可讲;能用历史和数目的力量, 挤死合意的人, 这一类无主名无意识的杀人团里, 古来不晓得死了多少人物……”1924年3月25日...
2024-04-08